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第60期HOME+學堂 | 悟教育之道 致良知于行

作者:王宁 来源: 发布日期:2019-03-13 16:03:01 浏览次数:

35日下午,籀園小學第60HOME+學堂在四樓會議室溫暖舉行,溫州市教育局林委老師受邀爲家長們面對面解決問題,本次活動由林杏雯老師主持。

家長們分組討論後,將家庭教育中的困惑寫在了海報上。林委老師借用陽明心學致良知學說,啓發大家依據陽明四句教找方法上位法的理性來解決下位法的困惑及難題。 

人們習慣于以道德是非判斷人良知,这仅仅是良知起用于道德层面,但阳明心學的良知是指智慧,可译s糜诟鱾方面,擴充良知可以促進人文理性和工具理性的統一和諧,林老師緩緩而談。林老師認爲現場家長們所列出的問題都是負面的教育思維,以負面思維判斷孩子,帶上善惡區別,把孩子貶低了,不利于孩子的健康成長,而良知體是不應該這樣識別的作爲家長,要啓發孩子內在的本體智慧,化解缺乏人文理性、偏執工具理性所引起的無所適從,需要多從正面鼓勵和引導孩子,好孩子是誇出來的。

孩子磨蹭拖拉不認真?從源頭找原因,是意動遮蔽良知本體,雜念出自意識,短暫而快速,只有浮想的粗糙,沒有思維的品質,孩子做事情起的快去的快,沒有專注的質量,我們滿足孩子愛玩的天性,目的是幫助孩子念想脫落,是爲了達到知性的持久,玩是爲了不玩。林老師提到家長教育引導孩子,需要在良知上取得統一,不能以情害理,也不能以理害情,講道理要充滿感情,但也要注意道理說太多容易感情生冷,反過來說情感泛濫也容易濫情溺愛,缺少情感容易無情冷漠,情理很重要,但更重要的是“中”,情理之“中”恰到好處是最重要的教育,“中”就是良知。

孩子天生都是帶良知的,林老師告訴家長們教育不必糾結于方法和技術,回歸良知本體,直接從良知出發,以誠化意,誠意正心做好家庭教育,好事多做,好話多說,以善的名義做惡事,以愛的名義傷害孩子有智慧的人立足無善無惡心之體,從小訓練孩子從良知直接出來的直覺能力,以知性保護孩子的大腦,以直覺獲得優異的成績,如果教育有良知,孩子其實是不用管的,雖然不用管,看似一切都沒有發生,生活卻能在良知淌,這是家庭教育的高境界

養育孩子需要慢一點,慢不是慢速度,慢不是散漫,慢是培養慢的品質,慢裏有凝神靜氣屏息,慢裏有認真、專注、醞釀過程,慢裏有豁然明朗智慧,這是慢功夫……不論是做作業還是生活節奏,孩子的快速是以慢功夫做爲前提的,沒有慢的功夫哪有更快的速度?慢功夫練到一定程度,不快都不行,慢功夫沒有練好就想快起來,只會讓情緒噴火速度加快,家長們聽得入了迷,若有所思,頻頻點頭。

答疑環節也是一環扣一環,比如真的就“放任”讓孩子玩嗎?孩子“認命”是不是就不會再努力了?“調教”跟不上學校的節奏怎麽辦?跟孩子講了道理過後他還會再犯,那怎麽調?我家長自己都調不好怎麽調孩子呢?

興趣學習是學習的低級階段,主要靠喜好導向;無興趣學習是學習的高級階段,主要靠意志支撐。喜好、思想出于“意之動”,不持久,一般前期導入發揮作用。意志、思維直出“心之體”,很持久,一般過了興趣階段之後發揮作用,對于學習沒有興趣的孩子,直接進入憑良知學習的高級無興趣階段。

每個問題林老師都信手拈來從容解答,家庭教育的關鍵在“調”而不是“教”,家長調老師教。家長調的是心性,情理去化解孩子的念,讓孩子回歸到認真專心靈動的心性穩定状态,調好后再老師知识。調孩子不需要用更多的語言、方法、技巧生活調好就是最好的教育,好的品质在幸福的家庭生活中自然而然发生。林老師启发大家要調好自身理性成長的节奏,来和學校跳交谊舞,不论外面怎么折腾,我们始终坚持在心性根本上下慢功夫,培養出放松、灵活、自觉、認真、專注、智慧的品质,認命不認輸,心態平和不離不棄,放下不放棄、更不放縱,放下念直达良知本體,培養直覺能力避開應試教育的成長風險

林老師分享了对教育和生命的理解,大家深受启发。教育需要遠遠地看著孩子長大保持距離給孩子成長的空間,視野之內給孩子厚道的關懷,父母愛孩子需要愛在“良知”上,而不是愛在“意”上,愛“意”很容易誤導孩子的成長,而良知之愛是最深的愛,愛孩子不幹涉不遠離真正的愛是時間和空間,時間幫他(她)成長,空間給他(她)喘氣,愛是什麽?愛是合適的时空,爱是良知之道,家長“知道”不“知道”呢?

在座的家長纷纷赞叹林老師讲得太好了,身为父母,要先把自己修得有道行,有样學样给孩子“知道”的樣,静静地陪伴孩子成长,适时点破给予帮助。怎样才能教育好孩子?讓我们一起好好悟慢慢修吧!【文/王宁 图/宁瑞會】

 

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